“我是谁”、“我热爱什么”、“我为何要出国”——在路老师看来，每个留学生都必须面对这灵魂三问。

留学申请不仅是进入名校的敲门砖，更是对自我的深度探索。路老师曾陪伴一位文静而专注的女生走过三年时光。

从高一起，她们便将目标瞄准了牛津剑桥。路老师不只关注她的成绩，更鼓励她有机会去实地感受一下名校的氛围，让身临其境的触动，化为逐梦的力量。

遗憾的是，女孩在本科阶段未能圆梦，但是为了梦想的坚持，让她在三年后的研究生申请季，同时收到了牛津、剑桥、帝国理工等多封录取通知。对路老师而言，教育是一种点燃，“当学生对这座校园产生发自内心的向往，梦想就有了真实的温度”。

她把自己比作“提灯人”，照亮学生脚下的路，却从不代替他们行走；提出核心问题，却把思考和选择的权利交还到他们手中。

正如她所言，“我们不是在包装完美的申请者，而是在陪伴一个真实的生命，透过这段旅程，成长为更完整、更自知的自己”。

HTBS 十佳班主任

国际课程中心的学生思维活跃、个性鲜明，这既是国际化教育着力培养的特质，也带来了管理上的深层挑战。如何让学生在舒展个性的同时，学会承担责任，成为路婉持续思考的教育命题。

面对学生偶尔的“任性”，路老师始终保持着温和而坚定的态度。她允许语言达标的学生免修早读，也支持他们发起社团活动，但有一条原则始终清晰：自由，必须建立在责任之上。

班上有两位同学想创办“史莱姆社”，路老师在给予支持的同时，也明确要求他们全程负责。从撰写章程、提交申请，到招募成员、采购材料、设计活动，每一步都由学生自主完成。如今，“史莱姆社”已发展为拥有17名成员的成熟社团，不仅为同学们提供了有趣的解压平台，也让组织者收获了规划、沟通与协作的全面成长。

“责任不是束缚，而是让每个人安全生长的土壤”，通过平等对话与清晰约定，路老师让学生逐渐懂得，个性唯有在责任中深深扎根，才能开出真正自由的花朵。

HTBS 十佳班主任

在国际化的教育场景中，相比于升学顾问，班主任的角色更为立体，既是学生成长路上的规划师，也是不同教育观念间的翻译者与协调者。

路老师与升学团队紧密协作，帮助学生描摹清晰的成长脉络。何时攻克语言关、何时备战标化考试、何时投入科研或竞赛、何时启动申请流程……基于对每位同学性格、兴趣和潜力的细腻观察，路老师在家校沟通中架起理解的桥梁，让理性的规划与情感的期待得以同频共振。

户外拓展实践课程，路老师和学生一起勇敢挑战

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