有这样一群老师

他们在班主任岗位上

默默坚守 无怨无悔

尽心尽力关爱每一个学生

和学生一起

直面成长的烦恼 分享追光的喜悦

华天双语

推出特别策划「师道匠心」

讲述首届十佳班主任的教育故事

在从教11年的职业生涯中，

罗老师对于教育教学，

始终保持着最初的热爱。

每每提起学生，

她就像打开了话匣子，

眼中闪烁着灼热的光芒，

话语中满是对“自家孩子”的自豪。

在与学生相处的校园生活点滴中，

罗老师的教育智慧，

也在生动地流淌。

初一新生正处在青春期的临界点，

刚开始独立生活，

学业压力也与日俱增。

如何让他们适应快节奏的寄宿制生活，

拥有安全感和归属感，

正是班主任工作的题中之义。

在每周定期查寝中，

罗老师关注到了小A同学。

“这个孩子一直想家，

又不好意思和老师讲，

常常自己在宿舍偷偷抹泪。”

为了帮助孩子及时调整情绪，

罗老师一次次主动沟通，

还任命他为语文课代表，

充分调动起他的责任心，

“给孩子一个小的职务，

让他有事可做，

他的注意力很快就转移了”。

了解到小A同学有擅长的乐器，

罗老师还督促他，

每天去生活老师值班室练习，

发挥自己的兴趣特长，

把一天的生活安排得满满当当。

让学生忙碌起来、充实起来，

就是罗老师管理情绪的重要秘诀。

教育，

除了能产生当下的影响，

还有相对滞后却更加深刻的意义。

学期初，

罗老师特地邀请

刚升入华天高中部的小B同学，

与学弟学妹分享心得。

令她感触颇深的是，

课堂上不经意的一句话，

却在孩子的成长中留下难以磨灭的印痕。

“我还记得罗老师当初说过，

之所以要在初一阶段学朱自清的《春》，

就是提醒我们，

在最好的年龄段一定要努力，

这样到秋天才能有所收获。

刚上初一的时候，

我并未注意到教室窗外有一棵树，

初三回来时却有了新发现。

成长的过程也一样，

长着长着，

我们就有足够的视野和能力

去见到更多风景了。”

小B发自内心的感悟

让罗老师很是欣慰。

“我们的教育教学

不是让孩子改头换面，

而是让他们能够自我教育、自我成长，

获得可持续的发展”。

相比学业成绩的进步，

罗老师更注重，

对学生价值观的构建和引导。

一句话、一件小事，

就能在潜移默化中培养学生的习惯和品行，

让他在初二、初三乃至长远的未来，

爆发出更大的潜力。

罗老师也将对孩子的耐心，

迁移到家校沟通中来。

“在与家长交流的时候，

首先要做一个倾听者。”

她认为，

在理解家长诉求和愿望的基础上，

提出一些行之有效的建议，

更容易让人接受。

为了让家校间的沟通更有针对性，

罗老师还特别设计了一张学科反馈表，

方便各科老师，

围绕学生每周的课堂及作业表现，

给出等第评价。

关于日常纪律、寝室卫生等班级常规，

也有单独的针对性的反馈，

让家长能够多角度、全方位，

了解孩子在学校的情况。

“我们的共同目的是一样的，

都是为了把孩子培养成才。”

秉持将心比心的原则，

她始终在与家校沟通中，

保持主动性和及时性，

也不断将合作育人的教育理念，

传递给更多的家长。

“学高为师，身正为范”

罗老师以一言一行润心启智

接纳着孩子们的多样性

为他们的点滴进步真心喝彩

更将学生的成长蜕变

作为践行教育初心、追求专业发展

不竭的动力与源泉

素材来源 | 初中部

文案&编辑 | 周滢

审核 | 校办